语文教案

【精品】语文教案范文集合6篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

1.看拼音,写词语。

xū à(需要) hàn zāi(旱灾) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清凉) zuǐ biān(嘴边)

2.连一连。

3.把下面的词语补充完整。

(小)(心)翼翼 脸色(苍)(白) (焦)(渴)而死

(有)(气)无力 清凉(新)(鲜) 闪闪(发)(光)

4.填空。

(1)《七颗钻石》是19世纪(俄)国作家(托尔斯泰)写的童话。

(2)七颗钻石升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的(大熊星座)。

5.如果没有水,人只能活几天而已。那么,在生活中,你是怎样对待水的?学完本课后,你有什么想法吗?

提示:要珍惜水源,从自身做起,节约每一滴水。

一 列夫托尔斯泰简介

列夫托尔斯泰(1828~1910),俄国批判现实主义作家,世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》以及自传体三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的'辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧创作出了“世界文学中第一流的作品”。

二 托尔斯泰名言

记住吧:只有一个时间是重要的,那就是现在!它之所以重要,是因为它是我们有所作为的时间。

没有智慧的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。

三 大熊星座及其传说

中国古代把大熊星座中的七颗亮星看作一个勺子的形状,这就是我们常说的北斗七星。观看大熊星座时,勺子的形状比熊的形象更容易被看出来。这个大勺子一年四季都在天上,随着季节的变化,勺把儿的指向随之变化,而且恰好是一季指一个方向。

相传北斗本有九星,其中两颗星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看见,若有人看见即能延年增寿。传说汉朝相国霍光家里有一个仆人,有一天看到北斗七星的斗中有两颗亮星,他虔诚地跪拜,因此增加了六百岁的寿命。

一、 单元教学目标：

1 继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。

2 引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。

3 让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。

4 感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形

成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。

5 能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高写作及修改作文的能力。

6 掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

二 、单元课时安排： (15课时)

单元整体学习 （1课时）

《童年的朋友》 （2课时）

《一面》 （2课时）

《我的老师》 （1课时）

口语交际 （1课时）

《展示华夏文化魅力》 （2课时）

《赵 普》 （1课时）

写 作 （1课时）

读书交流活动 （1课时）

三、 单元教学设想：

第一课时 单元整体学习

教学目标：

1了解本单元学习内容，让学生发现并交流各自的兴趣点。

2了解人物风采的含义，了解单元教学目标。

3与学生一起制订课外阅读及交流计划。

课前学习：

1 查词典，了解风采的'含义。

2 浏览第一单元内容，想一想：其中最吸引自己的是什么？

课堂学习：

一 导课

1 教师活动：组织学生完成一个组词游戏： 人 （要求：在横线上填一字，与人组成词。）

2 学生活动：上黑板组词。

3 教师导入语：有言道：世界因你而精彩，可现在我却更能感觉到世界是因人而精彩。形形色色的人汇成了一个多姿多彩的世界，他们各显风采、各领风骚。翻开第一单元，我们将一起走近其中的几位人物，他们是 （让学生一起说）。走进第一单元，最吸引你的视线的是什么呢？

二 学生交流自己的兴趣点。

（教师认真倾听，从中了解学生在人物描写方面已经具备的知识，调整自己的教学设计，对学生已掌握的知识、技能可让学生尽情发挥，并从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）

三 教师组织学生理解人物风采的含义。

1 教师紧承上面学生的回答过渡，引出思考：本单元专题是人物风采，你能结合课前预习及本单元的几位人物，说说你对风采的具体理解吗？

2 学生自由发表见解。

四 明确本单元的学习目标

1 过渡语：刚才同学们的回答张显了各自的阅读个性，又互补了缺漏。不过，同学们现在的阅读还是浅层次的，如果同学们想要从中发现、获得更有价值的东西，还需仔细品读课文，积极参与课内课外的学习活动。

2 出示单元教学目标：（略）

五 围绕单元专题制订课外阅读计划，商量读书成果汇报活动方案。

1 过渡语：对于语文来说，课堂是一个小天地，课本里的人物固然精彩，但外面的世界更有无穷魅力。如果你不想错过更多更美的风景，那就让我们一起畅游书海，感受大千世界更多独具风采的人物形象。

2 与学生共同制订课外阅读计划，商量成果汇报活动方案。

时间：三周

内容：自选（人物通讯，报告文学，人物传记等）

汇报方式：（从学生方案中选取）

六 师生自我反思、评价。（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）

教学目标：

1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。

2．初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。

3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

教学重点：

了解高粱根的特点。

教学难点：

练习概括课文的中心思想。

教学过程：

一、根据题目、插图，激发兴趣。

出示高粱的图片，以题目为切入点 ……此处隐藏3237个字……描写景物时，发挥想象，用了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理由，体会其中用词的妙处。

学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个小组说的最好。

品句参考：

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。

一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南暖和安适的特点。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。

害了羞将雪赋予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿绿的精神之珍贵、可爱、美丽。况且还不可去掉，况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，况且还相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。

请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界？（这是张小水墨画、最妙的是下点小雪呀！则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。

（这些语句，文中还有不少，学生说哪些，都可以，只要合乎情理即可。）

朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，有感情地朗读。

　　四、小结

略。

　　五、好地方，我们要留在心中；好语段，我们要记在脑中，背诵你最喜欢的一段

六、书面作业

１、抄写、解释读一读 写一写中的词语。

２、课后习题二。

【教学目标】

1、认读 郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会名、发、成等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

【教学重点、难点】

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

【教学准备】

多媒体课件、玩具火车、识字教具。

【设计理念】

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

【教学环节】

一、导入揭题

〖教师活动

1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?

2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)

〖学生活动

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

〖设计意图

组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

〖教师活动

1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

〖学生活动

1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的'?

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

〖设计意图

自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

〖教师活动

1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、 出示带果子的(字卡)果树。

〖学生活动

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、摘果子游戏。

〖设计意图

1、 体现自主、合作识字。

2、 在活动中识字。

3、 激发学生的学习兴趣。

四、学习课文第1、2自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组织引导学生学习。

3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)

〖学生活动

1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好?

2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。

〖设计意图

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

2、通过演示理解词语，理解课文。

五、学习课文第3自然段

〖教师活动

1、出示问题，引导小组合作学习。

⑴ 读了课文后，你知道了哪几种火车?

⑵ 最早的火车是什么样的?

2、检查学习效果。

3、指导朗读。

〖学生活动

1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

2、小组汇报学习成果。

〖设计意图

引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

六、学习课文4-6自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3、组织交流、汇报。

4、讲解海拔、世界屋脊。

5、指导朗读 。

〖学生活动

1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

(重点理解提速、夕发朝至)

〖设计意图

体现自悟自读，展示交流。

七、整体朗读感悟课文

〖教师活动

组织朗读。

〖学生活动

1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?

2、朗读课文。

〖设计意图

1、体现自主学习。

2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

八、总结

学习了课文，你有什么感想? 学生自由发言，拓展思维。

九、实践活动

设计新型的高速火车。